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·阜康市“环保局+产业园”合力整治园区环...

2019-08-20 00:47 来源:中国质量新闻网

  ·阜康市“环保局+产业园”合力整治园区环...

  百度二、做法建设“法治杭州”工作将紧紧围绕人文法治示范区建设目标,着眼于抓基层、强基础、利长远、惠民生,努力推进“法治杭州”体制机制的改革创新。3.既要关注积分条件指标,也要关注积分待遇指标。

这个数字可谓“天文数字”,是杭州对全国商业繁荣最大的贡献。2014年2月,习总书记在京津冀协同发展座谈会上着重强调了交通问题,要求:“着力构建现代化交通网络系统,把交通一体化作为先行领域,加快构建快速、便捷、高效、安全、大容量、低成本的互联互通综合交通网络。

  各区政府负责本辖区内“数字城管”工作,相关政府职能部门配合做好“数字城管”工作。但在城市发展中,一些不合理的湿地开发行为,导致城市湿地功能退化。

  1.健全领导机制,形成齐抓共管合力在杭州市委、市政府重视下,杭州市局把“民主法治村(社区)”创建工作列入“六五”普法规划中,要求通过创建“民主法治村(社区)”,深化“四民主两公开”,完善基层自治运行机制,引导群众依法开展自治实践,并明确责任单位和五年工作目标。在我国快速城镇化的过程中,半城市化地区的土地处于城镇化、工业化和原有农业基底的剧烈冲突及重构之中,尤其是集体建设用地上市流转的趋势影响叠加,形成了半城市化地区用地性质、功能和开发方式的混合,迫切需要通过城乡规划进行合理调控和引导开发。

(2)混合用地的开发应注重发挥规划的控制、引导和协调作用,针对不同性质用地,分类指导,因地制宜,采取不同的规划指引策略。

  另外,城市居民对待流动人口的态度对流动人口社会融入也有直接影响。

  以往,中国城市湿地大都被城市管理者视为“包袱”,其原因就是他们只看到保护是一种付出和负担,没看到可以采取积极保护的方式,没看到积极保护会产生巨大效益。在农民工问题上,杭州在全国较早提出了让农民工有收入、有房住、有书读、有医疗、有社保、有组织、有安全、有救助“八个有”目标,让他们在城市安居乐业。

  《办法》指出,城市湿地公园是在城市规划区范围内,以保护城市湿地资源为目的,兼具科普教育、科学研究、休闲游览等功能的公园绿地。

  同时,提升保护利用项目的文化品位,带动周边地块的增值,以此反哺工业遗存保护。信息门类有很多范畴,比如城市就是信息门类。

  传统的城市规划注重通过城市空间结构的拓展来提升和完善城市功能,当把以人为本、尊重自然、传承历史、绿色低碳等理念融入城市规划全过程,城市规划也随之应当从宏观视角逐步聚焦中观、微观层次,突出在底线约束的前提下,在规划上优化宜居空间布局,推动城市走上优化结构、集约发展、品质提升的转型之路。

  百度优化空间布局。

  今年是“十二五”规划的开局之年、中原经济区建设的起步之年,加强和做好生态建设尤为重要。王国平对良渚古城遗址的保护和利用工作作出充分肯定。

  百度 百度 百度

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小教室大能量 南开“公能”教室将素质教育带到西部大地

百度 “三点半难题”由来已久,主要是指学生三点半放学后的家长难以直接接管及再教育的问题。

崔新耀

2019-08-2008:33  来源:人民网-天津频道
 

庄浪学生在“公能”教室开展课外活动(聂际慈/摄)

确保贫困人口到2020年如期脱贫!这是目标,也是使命。这间教室,不仅在于扶贫,更在于扶志、扶智。

关山重叠,沟壑纵横,梯田广袤……甘肃省平凉市庄浪县不通铁路、不通高速,这里远离交通干线,资源匮乏,产业欠发达,是甘肃省18个干旱贫困县和43个国家扶贫开发重点县之一,但这里的学子,却能感受到素质教育的新成果——由南开大学援建的一间间“公能”素质教育发展教室(以下简称“公能”教室)正在建设使用,让西部学子感受科技发展的同时,更坚定爱国奋斗的志向。

扶贫先扶志, 扶贫必扶智。2012年11月,中央明确南开大学对口甘肃省平凉市庄浪县的定点扶贫任务,这是党中央、国务院交给南开大学的光荣使命。秉承“允公允能 日新月异”的南开大学正充分发挥在教育育人方面的优势,特别将援建的教室命名为“公能”素质教育发展教室,以期同学们既有“爱国爱群之公德”,更有“服务社会之能力”。

这间集科技、音乐、美术、书法等功能于一身的“公能”教室,既有现代化设备,更传递爱国奋斗理念,既培养学子爱国奋斗之“公”,也要锻炼大家求索知识之“能”,不仅是物质帮扶的“授人以鱼”,更是以教育帮扶“授人以渔”。

硬投入“强基” 让西部学子体验前沿科技

学生在“公能”教室上课(聂际慈/摄)

学生在使用机器人(聂际慈/摄)

“你好,我叫阿尔法,是一个可以跳舞的机器人”随着学生手中智能设备的指令,机器人翩翩起舞;把智能钢琴连上网,就可以聆听全世界的音乐名曲,并通过智能平板教学一体机自学……

放学了,孩子们并不着急回家,而是来到“公能”教室,拼拼乐高积木,练习弹弹钢琴,学学操控机器人、飞飞无人机、试试3D打印,或者看看书、练练字……在庄浪已建好“公能”教室的14所学校中,这样的场景,已经成为孩子们学习生活的“日常”。

在每个“公能”教室,都有机器人套装、编程教育套装、可编程无人机、3D打印设备、智能资源采集竞赛场地等“硬核”设备,还有教育资源类(含智能钢琴、智能平板教学一体机),绘画书法类(含水写布套装、画笔套装、素描本、升降两面白板、字帖),自然科普类(含地图挂图、动植物标本、科学实验套装),棋牌益智类(含围棋、象棋、跳棋、棋盘)等硬件模块。为提高动手能力,每个“公能”教室还专门配置了“动手构建类”模块(含乐高积木、几何构建组合设备等),以科学教育和实验教学,着力培养庄浪学子的认知能力,促进思维发展,激发创新意识,推动庄浪学子“德智体美劳”全面发展。

此外,在“公能”教室,就连课桌也不是简单对着讲台的陈设,而也是“模块化”配置,既可以摆成圆形方便交流,也可以摆成“蛇形”便于组内横向交流,课桌的摆设也是打破传统教育教学“思维定势”的探索。

软实力“铸魂” 培育爱国奋斗建设者和接班人

南开精神也是爱国精神,她除了雄厚的办学实力,更有着底蕴深厚的历史文化资源,在援建“公能”教室的过程中,南开大学不仅投入“硬货”让“公能”教室有着不亚于东部地区学校的硬件条件,更重视“软实力”的塑造,培养学生的爱国情怀,报国志向。

“公能”教室的陈设以“南开元素”为主基调,将百年南开“公能日新”的历史内涵,与爱国奋斗的时代精神相结合,让西部学子也受到南开“公能”文化的熏陶,不仅要为庄浪培养合格的学子,更要培养社会主义建设者和接班人,落实立德树人根本任务。

“公能”教室内景(聂际慈/摄)

进入“公能”教室,首先映入眼帘的是南开老校长张伯苓振聋发聩的“爱国三问”主题墙:“你是中国人吗?你爱中国吗?你愿意中国好吗?”这3个问题,是历史之问,更是时代之问、未来之问。其言谆谆,其意切切,正在于要振奋起师生的爱国斗志。

南开杰出校友周恩来总理,曾立下“为中华之崛起而读书”的宏志,并为之践行。在每个“公能”教室,这句话都作为勉励语,镌刻于显要位置,时刻激励学子读书报国。

“面必净,发必理,衣必整,纽必结……”南开40字容止格言是对南开人的行为规范,每个“公能”教室,也都设置了写有容止格言的“容止镜”,提醒同学们不仅要求知识求发展,更要修身立德。

此外,每个“公能”素质教育教室都陈列有一套10卷本《张伯苓全集》,与各个学校的“南开书屋”相结合,让学生在阅读中求索真知。

(责编:崔新耀、王浩)

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